FRACTUS Santander - FORO CARARE - OPON

según el vídeo observado los objetivos de Fractus son el de incentivar, motivar e indagar en el campo de la investigación, tomando como base fundamental del conocimiento en la experimentación, fomentando una cultura de ciencia e innovación.

Los objetivos del proyecto Fractus según el video visto, articulan el propósito de la IEP desde la misma investigación, a partir de la motivación que se logra generar en los estudiantes por el conocimiento. A su vez, desde el fomento de la curiosidad y sus deseos de aprender. También, desde los espacios creados para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tales como como: observación, análisis, interpretación entre otros. Por último se fomenta la parte social cuando se preocupa por tener en cuenta al otro en la ejecución de tareas no solo para la investigación sino también para la vida, la participación ciudadana y la toma de decisiones,

Esta articulación se realiza a través de la participación activa del estudiante utilizando estrategias metodológicas que le permiten descubrir y utilizar este conocimiento adquirido para poder dar una posible solución a una pregunta problematizadora generada por ellos mismos.

Fractus plantea motivar a los estudiantes a investigar. En las aulas de clase, los estudiantes tienen poca conciencia en este tema, y por esto es bueno incentivarlos y motivarlos con temas de su interes y que estén muy afines a sus gustos.

Fractus logra la IEP despertando la curiosidad científica y el interés por el conocimiento y el saber. Los estudiantes se motivan a investigar sobre temas con los que se sienten relacionados e identificados. Esto conduce a crear contenidos más relevantes, orientados a la solución de problemas en común. De igual forma, Fractus se propone crear una cultura democrática en CTI, así que la IEP provee ese camino y la ruta adecuada para alcanzarla.

El proyecto logra despertar en los estudiantes la curiosidad y el interés por descubrí cosas nuevas; permite incentivar nuevos investigadores que manejen su propio saber y su propio contenido.