Foro UPI # 5 Empoderándonos con la apropiación de la ciencia y tecnología

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Como el aprendizaje es un proceso profundamente social, la escuela debe adaptar la estrategias y contenidos curriculares al contexto histórico y cultural específico en el que reside el estudiante, para que así éste pueda utilizar sus conceptos espontáneos, aquellos que surgen de las interacciones cotidianas en su medio social y que articula con los saberes que trata en la escuela; de esta manera el estudiante va desarrollando su potencial para construir conocimiento; el aprendizaje será motivador , significativo y ligado a la realidad. Esta es una experiencia e aprendizaje que parte de interrogantes e inquietudes sobre el entorno y posibilita la búsqueda de saber, la propuesta de conocimiento para responder a los intereses surgidos ante situaciones del contexto; este camino se concreta con acción investigativa en el aula.

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El valor formativo que proporciona la IEP al currículo radica en el desarrollo de habilidades cognitivas, tecnológicas y sociales en los estudiantes, además de echar una mirada crítica al entorno para identificar necesidades que se puedan resolver mediante el trabajo cooperativo y reflexivo.

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La implementación de la investigación al aula de clase, adicionaría al currículo practicas nuevas, que proporcionara mejores resultados académicos, ademas de desarrollar habilidades como la observación, indagación, manejo de resultados y auto- aprendizaje que generaría estudiantes competentes y serviciales a su comunidad.

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Estas prácticas de apropiación social buscan integrar y familiarizar a la comunidad educativa con los avances y propuestas de investigación que se realicen en la sede, buscando que ellos conozcan los beneficios de incorporar la ciencia a la cotidianidad.

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La importancia es que los alumnos se proyecten en su futuro que sean competentes en alguna actividad que les guste y puedan mejorar su calidad de vida

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La importancia central radica en que estas prácticas benefician a toda una comunidad; no solo a la comunidad académica o estudiantil de una institución sino a toda la población de una misma sociedad. Así, esto le da un valor importante al currículo ya que se va de lo teórico a lo práctico dándole un significado más real y tangible a los estudiantes y actores activos de cada proyecto de sus logros como sociedad y como entes transformadores de cambio dentro de aquella misma.

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Las prácticas de apropiación social ayudan a mejorar los procesos internos de la institución para que luego sean visualizados en toda la comunidad, creando más conciencia con el desarrollo y los proyectos educativos.

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Los proyectos de investigación e innovación presentados por el Instituto nos muestran que la reflexión sobre la escuela y su función social esta siendo abordada de manera rigurosa por los propios docentes.