FRACTUS Santander - FORO COMUNERA

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se integran en el modelo educativo y en el diseño curricular a través de una rejilla de transversalización donde cada área establece las actividades y procesos de enseñanza aprendizaje que realizará utilizando las herramientas ofimáticas y multimedia, generando resultados positivos en los estudiantes que les ha permitido participar en actividades como ferias de ciencia y tecnología y procesos de emprendimiento con apoyo de instituciones de educación superior.

Como ya lo expresara McLuhan, “toda tecnología nueva impone cambios en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y la comunicación misma”.
La investigación debe transcender tanto en los modelos educativos como en el aula de clase, diseñando estrategias que permitan innovar el quehacer docente y que busquen que los discentes se apropien de las TICs y de esta manera cambiar las formas de acceder al conocimiento y al aprendizaje.

De dos maneras la primera es la posibilidad de que el observador (Estudiante) lleve sus registros en forma organizada, pueda manejar esa información en tablas o gráficas, fotografías y hacer exposiciones o presentaciones. y la otra es que se puede compartir estas experiencias con otros grupos a un que se encuentren distantes.

La IEP busca que el estudiante aprenda y reaprenda. Cuando se investiga se adquieren nuevos conocimientos y por medio de las TIC se fortalece un aprendizaje significativo y se hace que el educando esté mas motivado puesto que le da mas gusto las clases y recursos que sean atractivos y didácticos para él. Además con IEP se afianzan todas las competencias generales tanto en el saber, como en el ser y en el saber hacer. El docente utiliza las TIC para enseñar y el estudiante como director investigador puede utilizar las TIC para búsqueda de información entrega de las actividades propuestas.