FRACTUS Santander - FORO GUANENTÁ

El docente ganador del premio compartir 2014, dentro de su labor cotidiana en el aula integra la IEP, mediante la motivación a los estudiantes, el cual inicia con la observación en el contexto y la pregunta sobre el desarrollo de tecnologías en objetos de uso cotidiano, e inicia la curiosidad investigadora de los educandos. Dentro de su práctica pedagógica incluye procesos de investigación y da un cambio al paradigma de la enseñanza de tablero y tiza, incluye en su rol las herramientas TIC y desarrolla el proceso de principio afín con ese grupo de estudiantes, los cuales lo multiplican a su pares y a la comunidad educativa a través de diverso medios.

El docente valora la IEP como un pretexto para dar solución a una necesidad detectada en el contexto de los estudiantes de esa institución, aprovechando los presaberes de ellos y de manera colaborativa alcanzar las metas que se proponen en el PEI porque indica que uno de los propósitos es contribuir a las competencias laborales de sus egresados, aprovechando las TIC para dar solución al problema. Mientras realizan un proceso científico completo, con práctica y teoría también, en un ambiente de aula muy divertido con una relación casi horizontal de autoridad. Son los estudiantes que por indagación identifican el problema de investigación.

El docente trabaja su proyecto de investigación a partir de los presaberes e intereses del estudiante, utilizando estrategias que son llamativas y muy practicas en donde se evidencia el aprendizaje constructivo y el trabajo colaborativo.

AL UTILIZAR LA INVESTIGACIÓN EL DOCENTE EN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTIENDE QUE LA REFLEXIÓN E INDAGACIÓN DE SUS PRÁCTICAS CURRICULARES SON GARANTÍA DE MEJORAMIENTO CUALITATIVO, DISEÑAN SUS PROPIAS RUTAS DE APRENDIZAJE Y SE FUNDAMENTA EN LA PREGUNTA, LO CUAL LE PERMITE CONSTRUIR UN CAMINO PARA ENCONTRAR POSIBLES SOLUCIONES A LAS SITUACIONES QUE INVESTIGA, GENERA NUEVAS DINÁMICAS DE TRANSFORMACIÓN DE LOS ENFOQUES Y MODELOS PEDAGÓGICOS Y PROPICIA ESPACIOS PARA EL DIALOGO DE SABERES. TODO CONLLEVA A LA FORMACIÓN DE CAPACIDADES Y EL DESARROLLO CIUDADANO.

El premio compartir al maestro 2014 desarrolla la investigación como Estrategia Pedagógica a partir del trabajo mancomunado e integral entre maestro-estudiante. Refleja que en el proceso de investigación, ambos sujetos aprenden, se equivocan y llegan a un producto final. De igual forma, muestra que los roles varían y esto se da porque maestro estudiante constantemente están dando ideas, consultando, estudiando, indagando y aportado por igual.