FRACTUS Santander - FORO GUANENTÁ

Es necesario que haya modificaciones pues en un modelo constructivista se debe tener en cuenta que no todos los estudiantes tienen las mismas capacidades. Por esa razón en una institución educativa que adopta esta estrategia pedagógica debe modificar los siguientes aspectos de su funcionamiento académico:
1- Una evaluación más flexible.
2- Un cambio en la redacción de sus competencias e indicadores de logro, es decir de su planeación.
3- Elaboración de guías, y prácticas de laboratorio.
4- Una adecuada infraestructura, laboratorios adecuados de química, física, biología, microbiología, electrónica, mecatrónica, etc.
5- Compromiso de los docentes.

LA APLICACIÓN APROPIADA DE LA PROPUESTA (IEP) CON EL APOYO DE LAS NTIC, FAVORECE EL ENCUENTRO DE CAMINOS QUE LE PERMITEN AL ESTUDIANTE ENFRENTARSE A LAS CONDICIONES DEL NUEVO MILENIO POR SU DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y COMPETENCIAS CIENTÍFICAS REQUERIDAS PARA VIVIR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA TECNOLOGÍA, PUESTO QUE LOS PROCESOS ASÍ MANEJADOS ESTIMULAN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES CON METODOLOGÍAS ACTIVAS, PARTICIPATIVAS QUE FACILITAN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Produciría un cambio de prácticas educativas, innovando en la producción del saber y el conocimiento a través del buen uso de la sistematización donde los actores: estudiantes, padres y docentes puedan auto-observarse con el fin de alcanzar realmente la producción del saber. La sistematización aprovechada para identificar el qué? el para qué? y quiénes? y dentro de cada uno los dispositivos más adecuados según el contexto. De tener en cuenta que esos actores de la sistematización estén plenamente interesados en hacerla, para que no se convierta solo en diligenciar un formato o receta para cumplir con una tarea, sino más bien, para producir saberes basados en la experiencia, donde se hayan correlacionado la conceptualización, la teoría y la práctica.