¿Cuál es la importancia central de las prácticas curriculares de apropiación social? y ¿Cuál es el valor formativo que a

[cesarninosan]

Las comunidades mediante el uso de NTICS pueden buscar nuevas alternativas de utilización y conservación de sus recursos, tendientes a mejorar en primera instancia su calidad de vida y la los suyos.

El currículo institucional se verá enriquecido al recopilar resultados de experiencias significativas que puedan seguirse implementando en el futuro, mejorarlas o adaptarlas a diferentes contextos.

Los estudiantes serán más receptivos a las propuestas curriculares, ya que pueden moldearlas a su favor y el de su comunidad emprendiendo procesos de investigación que afiancen y amplíen sus conocimientos y exploren posibilidades de implementación para su desarrollo personal.

[valde1603]

- Considero que las practicas curriculares deben ser orientadas también en lo familiar y por ende en lo social; una familia bien estructurada, bien fundamentada promete acción social.
- El compromiso social es el indicador de todo proceso educativo. La investigación colaborativa en el aula de clases se convierte en una alternativa para el desarrollo social de las comunidades.
- Hoy día, es prometedor la aplicación de las Tic para el desarrollo y bienestar de las personas en general y consecuentemente las instituciones educativas.

[colija2000]

Como el aprendizaje es un proceso profundamente social, la escuela debe adaptar la estrategias y contenidos curriculares al contexto histórico y cultural específico en el que reside el estudiante, para que así éste pueda utilizar sus conceptos espontáneos, aquellos que surgen de las interacciones cotidianas en su medio social y que articula con los saberes que trata en la escuela; de esta manera el estudiante va desarrollando su potencial para construir conocimiento; el aprendizaje será motivador , significativo y ligado a la realidad. Esta es una experiencia e aprendizaje que parte de interrogantes e inquietudes sobre el entorno y posibilita la búsqueda de saber, la propuesta de conocimiento para responder a los intereses surgidos ante situaciones del contexto; este camino se concreta con acción investigativa en el aula.