FRACTUS Santander - FORO MARES

Actualmente desde la institución se plantean estrategias para que el estudiante utilice de manera adecuada las NTIC, con fines competentes en su labor diaria. Y desde su contexto pueda mejorar en aspectos cognitivos, competitivos en las diferentes áreas del conocimiento como es el caso de la utilización de cámaras fotográficas, para plasmar su trabajo mediante un vídeo o en Power Point.
Esto requiere ser coherente en la presentación de sus trabajos de manera original y a la vez e irle perdiendo el miedo a la realización de exposiciones.
Los maestros están en la capacidad de estructurar curricularmente la realización de las actividades para presentarlas a los estudiantes, de una manera coherente para que ellos tengan la oportunidad de interactuar en las consultas o investigaciones de manera directa.

Como el aprendizaje es un proceso profundamente social, la escuela debe adaptar la estrategias y contenidos curriculares al contexto histórico y cultural específico en el que reside el estudiante, para que así éste pueda utilizar sus conceptos espontáneos, aquellos que surgen de las interacciones cotidianas en su medio social y que articula con los saberes que trata en la escuela; de esta manera el estudiante va desarrollando su potencial para construir conocimiento; el aprendizaje será motivador , significativo y ligado a la realidad. Esta es una experiencia e aprendizaje que parte de interrogantes e inquietudes sobre el entorno y posibilita la búsqueda de saber, la propuesta de conocimiento para responder a los intereses surgidos ante situaciones del contexto; este camino se concreta con acción investigativa en el aula.