FRACTUS Santander - FORO MARES

Transformando nuestro currículo con la Investigación como Estrategia Pedagógica: Una mirada desde la escuela, nuestro currículo fue transformado desde que se inicio el Proyecto FRACTUS, porque nuestras prácticas teóricas se convirtieron en prácticas pedagógicas, donde los estudiantes hicieron sus investigaciones del uso de las diferente plantas, su utilidad y algunos productos que se podían hacer con las diversas plantas. Este proyecto se transversalizó con diferentes áreas del conocimiento como ciencias naturales, español, sociales, informática.

La investigación en el aula, conlleva en primer lugar a una transformación del currículo, se pasaría de un currículo tradicional un currículo pertinente con e contexto, porque maestros y estudiantes serían los acores principales, los protagonistas de lo que se aspira aprender, de la forma como se espera aprender y del como evaluar lo aprendido; así los contenidos curriculares partirían de inquietudes, expectativas e intereses e los estudiantes, coherentes con situaciones el contexto, que motivan a docentes y estudiantes a pensar como resolver sus intereses y para ello indagan, buscan saberes, construyen conocimiento y lo aplican, e tal manera que aprenden significativamente, para a vida. Los roles del docente y del estudiante se transforman, el docente se constituye en mediador, deja de ser transmisor de conocimientos y el estudiante deja de ser receptor y pasa a construir conocimiento y saber.