FRACTUS Santander - FORO MARES

El maestro compartir inicia su estrategia pedagógica en sus estudiantes con la creación de una motivación y una necesidad de ir mas allá de la teoría, de un contenido, es buscar y apropiarse de lo que puede haber más allá de lo posible, de lo que lo motiva, para ver un resultado, para generar un cambio, un conocimiento basado en su propio saber para llegar al hacer.
El desarrollo del conocimiento basado en la investigación y generado por la tecnología es la alternativa para el desarrollo de competencias a su vez esa búsqueda brindan una motivación y curiosidad para que niños, niñas y jóvenes investiguen para transformar su comunidad.

La investigación como estrategia pedagógica permea todo el proceso de construcción del proyecto para participar en el premio compartir; es evidente que el trabajo no lo hace el maestro sólo, que siempre cuenta con unos interlocutores que lo acompañan a encontrar los conocimientos que busca aplicar y compartir con sus estudiantes; es así como podemos afirmar que el maestro hace negociación cultural y construye conocimiento a partir de una realidad.