FRACTUS Santander - FORO SOTO NORTE

Se generaría un cambio de actitud del estudiante y del maestro frente al saber.
Se generarían diferentes espacios de aprendizaje, el estudiante sería el constructor de su propio conocimiento y habría formación colaborativa y autoformación.
Le brindaría a los estudiantes la posibilidad de adquirir los conocimientos de una manera creativa y participativa.

La propuesta de producción de conocimiento en la escuela, transforma la misión y visión de la institución educativa, e impacta la gestión curricular de manera trascendente, el currículo es propuesto por maestro y estudiantes y se configura a partir de interrogantes y expectativas, que se convierten en objeto de aprendizaje; maestro y estudiante emprenden de manera colaborativa un camino en busca de saberes y construcción de conocimiento para resolver los interrogantes de la vida, del contexto, de la comunidad; en este camino , el rol del maestro es el de mediador, no de transmisor de conocimiento, y el papel del estudiante cambia de receptor a constructor de saberes.