FRACTUS Santander - FORO SOTO NORTE

El deseo de innovar no puede ser ajeno a la escuela de hoy en día, máxime teniendo los diamantes con que se cuenta en las aulas escolares. El sistema de formación del estudiante debe ajustarse para que se incluya más la práctica logrando que el enfrentarse a la realidad no sea un motivo de frustración, sino una oportunidad de crecer en conocimiento.
El aprender sería un proceso innovador.
La investigación permitiría empoderar los actores en la práctica sin que esta sea relegada a agentes externos.
La enseñanza tendría extensión a la comunidad
El aprendizaje se basaría en un lenguaje más cotidiano
Se registraría el trabajo de la institución como evidencia para posteriores investigaciones

La propuesta de producción de conocimiento en la escuela, transforma la misión y visión de la institución educativa, e impacta la gestión curricular de manera trascendente, el currículo es propuesto por maestro y estudiantes y se configura a partir de interrogantes y expectativas, que se convierten en objeto de aprendizaje; maestro y estudiante emprenden de manera colaborativa un camino en busca de saberes y construcción de conocimiento para resolver los interrogantes de la vida, del contexto, de la comunidad; en este camino , el rol del maestro es el de mediador, no de transmisor de conocimiento, y el papel del estudiante cambia de receptor a constructor de saberes.