FRACTUS Santander - FORO VÉLEZ

Recibimos la visita del asesor, el cual nos ayudó a realizar los cambios en los planes de área y a motivar a los estudiantes a llevar a cabo estrategias de investigación.

El Programa diseñó una propuesta metodológica fundada en la negociación cultural y el diálogo de saberes, así como de los diferentes aprendizajes que se van logrando: colaborativo, situado, problematizador y por indagación.

Introducir esta estrategia en el plantel, genera en los estudiantes la capacidad de construir conocimiento científico desarrollando capacidades y habilidades de indagación. Para la IE implica organizar dinámicas e instrumentos para re- pensar algunas de sus prácticas buscando una transformación que afecta a la institución, al currículo y a la sociedad.

Mayor apoyo y acompañamiento, por parte del gobierno y padres de familia, mejorando así la mentalidad de los estudiantes y que ellos se den cuenta que todo lo que se hace es para brindarles un mejor futuro. 

Que los padres de familia se comprometan más con la educación de sus hijos, que los jóvenes de nuestro municipio tengan más sentido de pertenecía por su colegio, que se generen más espacios de investigación y que se motiven a los estudiante a ser más innovadores.

ES NECESARIO MAYOR INVERSIÓN EN EDUCACIÓN EN CUANTO AL APOYO TECNOLÓGICO Y ORIENTACIÓN EN LAS DIFERENTES PLATAFORMAS EDUCATIVAS QUE HAY EN INTERNET.

Se programaron las sesiones de reflexión y análisis como también las de formación de los directivos y docentes, mediante talleres fundamentados en los aprendizajes del programa.

La primera actividad nos ocupó de las prácticas educativas como una serie de acciones que ejerce la comunidad para transmitir cultura y compartir experiencias, acciones y participación social que conlleva trabajo, tiempos, planeación e intención y que ocurre dentro del establecimiento y fuera de él, para obtener como resultado la construcción de conocimientos y desarrollo de competencias de los educandos.

Las prácticas curriculares tienen su efecto en los procesos pedagógicos donde la reflexión e investigación son garantía de mejoramiento cualitativo del currículo, incentiva a los maestros a la reflexión sobre sus propias y se fundamenta en la pregunta, lo cual permite construir un camino para encontrar posibles soluciones a situaciones que se investigan.

Que haya innovación. Si el docente es innovador, los estudiantes también lo serán.