FRACTUS Santander - FORO VÉLEZ

La sede A fue beneficiada para participar junto con la comunidad educativa, del proyecto FRACTUS, el cual consiste en el fortalecimiento apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación apoyadas en las NTIC. Esta investigación fue realizada por los estudiantes del grado 6, ellos durante todo el desarrollo de este proyecto de investigación se interesaron por aprender y dar Solución a la pregunta de investigación planteada. Para la Institución Educativa fue de gran apoyo los procesos educativos desarrollados por FRACTUS, también se convirtió en la oportunidad para realizar algunos ajustes al PEI y la incorporación de procesos de investigación como estrategia pedagógica.
Desde la primera visita se contó con el acompañamiento del asesor por parte de FITEC, Joao y Joel Morales Pineda, quien en el desarrollo de cada visita orientó cada una de las actividades a desarrollar en la ejecución de bitácoras, formatos y otras actividades desarrolladas en línea con la página virtual FRACTUS.

En la investigación interdisciplinaria el desarrollo de la investigación se lleva a cabo verificando los resultados con los distintos especialistas y la dirección que ésta toma se toma a partir de las contribuciones de cada uno.
Aunque es más frecuente la multidisciplinaria porque no a todos los especialistas les gusta compartir sus hallazgos y se sienten dueños y expertos en su campo. Además implica que en la interdisciplinaria hay que "educar" a cada uno en lo que no sabe, además de que se lleva mucho tiempo, pues acaba desesperando a cada especialista porque se dedica a la investigación no a la docencia

A LO LARGO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO FRACTUS NOS DIMOS CUENTA DE LA IMPORTANCIA QUE TENÍAN LAS NTIC EN LA IEP, POR LO TANTO DISIDIMOS INCLUIRLAS EN NUESTRO CURRÍCULO Y ASÍ EVOLUCIONAR EN UN NUEVO MODELO DE PEDAGOGÍA, DANDO ASÍ UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y ESTUDIANTES EMPRENDEDORES.

Debe tener docentes capacitados, buenas instalaciones, material didáctico, etc.

La reflexión e investigación son garantía de mejoramiento cualitativo del currículo, incentiva a los maestros a la reflexión sobre sus propias y se fundamenta en la pregunta, lo cual permite construir un camino para encontrar posibles soluciones a situaciones que se investigan.

Las prácticas curriculares son la suma de las prácticas educativas que intervienen en la gestión pedagógica y desde la perspectiva de la IEP, generan nuevas dinámicas de transformación de los enfoques y modelos pedagógicos

Estos procesos apuntan al desarrollo habilidades cognitivas, analíticas y al pensamiento productivo, hay cambio en los modos de diseño, construcción y evaluación del currículo y en las prácticas de enseñanza.

la introducción de las NTIC construyen un nuevo sistema de objetos tecnológicos que genera cambios en los territorios u en los contextos incorporando a éstos en el quehacer cotidiano y en las prácticas de las personas y los grupos sociales, incluida la institución.

La emergencia de lo digital, lo virtual y el sistema cultural de objetos tecnológicos, ha generado una relación con el conocimiento, tanto en la forma como se construye, se guarda y se distribuye a través de las redes y sistemas de circulación.

La institución fue visitada en varias ocasiones por el asesor Fractus, el cual ayudó y colaboró en la creación de los proyectos de investigación y en las actividades que cada estudiante desarrolló.