FRACTUS Santander - FORO VÉLEZ

El maestro desarrollo los siguientes pasos:
- Identificando objetos de su área
- Los niños indagaron sobre diseños pre-existentes
-Luego jugaron con la creatividad para diseñar
- Inventaron sus propios diseños haciendo uso de sus habilidades y destrezas
- Luego plasmaron y ejecutaron sus diseños
- Identificaron su utilidad
- Trabajaron en forma colaborativa

Bien por su opinión profe. Si el maestro toma su quehacer cotidiano como un objeto de reflexión y sistematización y utiliza para ello herramientas propias de la investigación cualitativa a la vez que asume el carácter de su investigación como limitada, más no por esto menos validada, es posible que el docente cualifique su cotidianidad. De esta manera el aula se convertirá en un espacio de aprendizaje y no de rutina y la institución educativa se verá beneficiada por procesos de innovación y transformación que repercutirán en la función educativa de la sociedad. Los docentes en su quehacer diario se ven enfrentados a múltiples situaciones que van desde el qué y el cómo enseñar hasta la comprensión de alguna dificultad o de alguna confusión, con sólo escuchar la pregunta de un estudiante. Puede también ocurrir que alguna situación desborde sus conocimientos.