FRACTUS Santander - FORO VÉLEZ

Se ha aportado con la IEP apoyada en NTIC en la consolidación de una escuela del más alto nivel de pensamiento educativo, pedagógico y didáctico.

La existencia de conocimientos y reflexiones en la acción permite integrar en las actuaciones explícitas e implícitas lo cognitivo, lo emocional, la teoría y la práctica.

La sociedad existen saberes propios de la cultura, los cuales negocian permanentemente con las formas establecidas del conocimiento. Por ello, la investigación planteada en los grupos infantiles y juveniles busca la unidad y relación de saberes y conocimientos como partes complementarias.

Los maestros y maestras están dispuestos a reconstruir su profesión convirtiéndose críticamente para estos tiempos, en productores de saber.

Los sistemas educativos están cambiando y exigen nuevas concepciones de escuela y de enseñanza.

El desarrollo personal de cada estudiante, la relación con más personas dentro y fuera de la región, pero la importancia es el uso responsable de las diferentes herramientas tecnológicas

Se han presentado cambios positivos y negativos ya que se ha perdido la costumbre de la consulta de leer pero también otros positivos como por ejemplo la agilidad en el proceso de la investigación así como se pueden consultar varios autores más fácilmente.

LOS ESTUDIANTES SON AUTONOMOS EN SU APRENDIZAJE. DEJA DE SER NECESARIO LA PRESIÓN DEL DOCENTE PARA QUE ELLOS APRENDAN Y HAGAN ACTIVIDADES.

Indudablemente el aula es algo más que el espacio en el que solo se transmiten ideas o pautas de comportamiento, los procesos de socialización son de suma importancia y ahora cuando las NTIC apoyan y ayudan a la interacción social.

El proceso del proyecto Fractus ha propiciado un escenario en el que se visibilizan los resultados y se da a lugar a la adquisición de nuevos aprendizajes para los grupos de investigación.