1. Autoformación
a. Relacione las preguntas orientadoras que se sugieren en este espacio de formación en la UPI.
1. ¿A que se denomina Práctica Curricular?
2. ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas?
3. ¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que usted desarrolla como parte de su quehacer docente?
4. ¿Cuáles son comunes y cuáles individuales?
b. Consigne las respuestas de los maestros del EPI.
1. Es la organización donde están dispuestas todas las actividades a desarrollar con los estudiantes que están plasmadas en el currículo y que se deben desarrollar a cabalidad para cumplir con el PEI.
2. Distinción • Las prácticas curriculares son obligatorias.
• Las prácticas curriculares son valoradas cuantitativamente
• Las prácticas curriculares me ayudan a evaluar el saber, el saber hacer, y definir en que lugar se encuentra el estudiante.
3. Realizo en mi quehacer docente
• Videos explicativos de cada tema.
• Adaptación de guías
• Evaluaciones
• Motivación espiritual
• Investigación de los temas a tratar (informática)
4. Colectivas e individuales
• Comunes
Motivación espiritual
Desarrollo de talleres
Campañas de aseo
Dictados
Exposiciones
• Individuales
Solo refuerzos a los estudiantes que tienen bajo de rendimiento
2. Formación colaborativa / Espacio de actualización
a. Describa las actividades realizadas en este espacio.
• Lecturas (que es practica educativa y que es practica curricular)
• Conversatorio entre el docente y asesor Fractus.
• visualización de video Caracoleando, videos del señor Marcos Raúl Mejía, videos premio compartir 2014 y 2015
3. Producción de saber y conocimiento Mi sede educativa se llama Escuela rural Nueva Granada, pertenece a la Institución Educativa Baraya de Guaca Santander. Esta sede queda a 45 minutos del casco urbano, su clima es frio, su gente se dedica al cultivo de papa, maíz, cebolla y ajo. En esta institución se desarrollan las prácticas curriculares establecidas en el PEI, con un poco de flexibilidad en algunos aspectos debido a los pocos recursos y materiales que se tienen. Se ha adecuado el proceso de enseñanza a los alumnos teniendo en cuenta el contexto y las cualidades de cada lugar donde se trabaja, además de las oportunidades que se tienen sin dejar de lado la intención del currículo y su desarrollo.
Como docente quiero lograr un cambio y generar impacto en la educación desde acciones sencillas como desarrollar competencias en mis alumnos y generar conciencia de investigación en ellos, para esto debo implementar mis prácticas educativas y darles un sentido propio para que su función sea la de innovar entre mis estudiantes y como lo dije anteriormente crear conciencia en ellos generando el desarrollo de metas y habilidades. Quiero flexibilizar un poco la práctica curricular de mi institución para que la forma de enseñar no sea marcada a un solo ritmo sino que genere en los niños un cambio considerable en sus vidas y sean ellos los autores principales en el proceso.
4. Apropiación Social
a. Relacione las reflexiones de la plenaria (Estas reflexiones se encuentran consignadas en el relato correspondiente a este taller. Si es Escuela Nueva no aplica)
Esta sede es escuela nueva no se llena.
5. Acuerdos y compromisos
Realizar las lecturas de los documentos enviados y propuestos del proyecto Fractus.
Profundizar en el tema de discusión
Adoptar algunas prácticas que se olvidan en nuestro quehacer docente.