Se llega a la sede correspondiente, y se organiza con el rector y la docente que hace parte del proyecto Fractus para no tener carga académica durante esta actividad, logrando que se disponga totalmente a las actividades del proyecto, se indica que debe darle respuesta a las preguntas del taller, para dar cabida a una especie de foro donde el docente expone sus ideas y respuestas y el asesor realiza una especie de conversatorio, terminado esto se sacan conclusiones y se plasman en este formato.
1) Preparación de clases: en la escuela es un poco difícil ya que se hace la planeación de clase y debe hacerse la misma para todas las sedes por instrucción del rector, lo que hago es que sea yo como docente investigue y traiga algo extra, ejemplo saco del plan de área el tema a explicar, me baso en el pre saber del estudiante para ubicar a los demás, y presento un video o información que haya podido consultar y esto me lleva a la evaluación que debe tener los contenidos metodológicos de todo el proceso.
2) Para mí como docente la visibilizo en todo momento ya que interactuó con los estudiantes con las preguntas y el desarrollo de la clase vemos que se va solucionando los interrogantes.
3) En mi escuela no hay como introducir la IEP en otros espacios diferentes a la clase.
Falta la intención de la institución educativa por incluir nuevas prácticas curriculares donde se pueda desarrollar la IEP, esto está un poco difícil ya que la directriz de la institución es que todas las sedes manejen la misma manera de estudio, esto es debido a la movilidad de estudiantes y con esto evitamos que el niño pierda el hilo de su escuela anterior. Es difícil incorporar la IEP en espacios externos al aula de clase ya que por las distancias y las dificultades de los estudiantes es muy difícil desarrollar este tipo de actividades y llevarlos a una transversalidad adecuada teniendo en cuenta el medio donde estas dos actividades se desarrollan en el aula de clase.