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Revisión a fecha de 22:37 25 nov 2016; Oscartorres952 (Discusión | contribuciones)

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Se llega a la sede correspondiente, con anterioridad se pidió la colaboración para que la docente que hacen parte del proyecto Fractus no tuviera carga académica en esta jornada, la rectora no colaboro por tanto se tuvo que trabajar en jornada contraria gracias al empeño y responsabilidad de la docente ADRIANA QUINTERO PEREIRA quien menciona que lo llevara a feliz término el grupo de investigación. Se indica a la docente que se debe dar respuesta a las preguntas del taller y con ayuda del asesor se lograran nuevos conceptos y conclusiones del tema en cuestión.

1) Todas las áreas del conocimiento se entrelazan dentro del proceso enseñanza – aprendizaje, tomando como herramientas esenciales la observación, investigación y experimentación con ayuda de la tecnología, estableciendo una interacción con el entorno inmediato y en la búsqueda de nuevas alternativas pedagógicas, culturales y sociales. 2) En el tema de los estados del agua, relaciono las ciencias naturales con el trabajo del medio ambiente, la interacción con las personas cuando explico el tema, relaciono también el español porque hay comprensión de lecturas, con tecnología cuando consulto sobre los tema utilizando las TIC, lo relaciono con la ética por la aptitud hacia la clase e interés sobre mi trabajo. 3) La interdisciplinariedad es la relación que se establece dentro de las distintas áreas del conocimiento para fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje valiéndose de todo lo que hay en el entorno, en pos de, sacar el mejor provecho al aprendizaje y contribuir a generar mejores condiciones para el mismo. Se evidencia en medio del desarrollo de la clase y las diferentes experiencias en los trabajos en campo abierto. 4) Lo favorece notoriamente porque la tecnología permite descubrir, crear e interactuar con el conocimiento permitiendo su ampliación o fortalecimiento hasta donde el interesado lo requiera; en este caso en particular el docente y el alumno.