(Página creada con «1. Auto formación a. Relacione las preguntas orientadoras que se sugieren en este espacio de formación en la UPI. ¿Qué es una práctica educativa? ¿Cuáles son las...») |
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| − | 1. Auto formación | + | 1. Auto-formación |
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a. Relacione las preguntas orientadoras que se sugieren en este espacio de formación en la UPI. | a. Relacione las preguntas orientadoras que se sugieren en este espacio de formación en la UPI. | ||
| − | + | 1. ¿A que se denomina Práctica Curricular? | |
| − | ¿Qué | + | 2. ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? |
| − | + | 3. ¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que usted desarrolla como parte de su quehacer docente? | |
| − | ¿Cuáles son | + | 4. ¿Cuáles son comunes y cuáles individuales? |
| − | + | b. Consigne las respuestas de los maestros del EPI. | |
| − | b. Consigne las respuestas de los maestros del EPI. | + | 1. Son todas las actividades pedagógicas y didácticas que realiza el docente, para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje en sus educandos y que están enmarcadas bajo el marco legal del PEI de la institución y articuladas con la ley del MEN. |
| − | + | 2. Distinción | |
| − | + | • Las practicas curriculares son sistemáticas por que lleva un orden y planificación, para poder desarrollar mis clases, mientras que las educativas son espontaneas y basadas en prácticas curriculares. | |
| − | + | • La práctica educativa no pone límites al quehacer del estudiante, y si permite consultar, afianzar, profundizar, observar y aprender del error. | |
| + | • La práctica curricular tiene un fin en el área de trabajo y sirve para cuantificar el avance del proceso académico. | ||
| + | • La práctica educativa tiene injerencia al trabajo transversal de las áreas, además es infinita y cualitativa. | ||
| + | 3. Realizo en mi quehacer docente | ||
| + | • Desarrollo de la temática | ||
| + | • Utilización de las TIC | ||
| + | • Construcción de ambiente agradable dentro y fuera del aula de clase. | ||
| + | 4. Colectivas e individuales | ||
| + | • Colectivas | ||
| + | Explicación de la temática | ||
| + | Lecturas | ||
| + | Dictados | ||
| + | Exposiciones | ||
| + | • Individuales | ||
| + | Talleres de recuperación | ||
| + | Actividades de refuerzo | ||
| + | Afianzamiento y acompañamiento | ||
| + | Planes de apoyo | ||
2. Formación colaborativa / Espacio de actualización | 2. Formación colaborativa / Espacio de actualización | ||
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a. Describa las actividades realizadas en este espacio. | a. Describa las actividades realizadas en este espacio. | ||
| − | + | • Lecturas (que es practica educativa y que es practica curricular) | |
| − | + | • Conversatorio entre docentes y asesor Fractus. | |
| − | + | • visualización de video Caracoleando, videos del señor Marcos Raúl Mejía, videos premio compartir 2014 y 2015 | |
| − | + | • acompañamiento por el asesor de Fractus (vivencias en otras sedes) | |
| − | + | 3. Producción de saber y conocimiento (este espacio no se diligencia, las reflexiones se encuentran consignadas en el relato correspondiente a este taller). | |
| − | 3. Producción de saber y conocimiento. | + | El desarrollo y la ejecución de las prácticas curriculares, debe ser compromiso de toda la comunidad educativa, donde todos puedan participar activamente sobre el aprendizaje sea de interés social y colectivo. |
| − | + | 4. Apropiación Social | |
| − | + | a. Relacione las reflexiones de la plenaria (Estas reflexiones se encuentran consignadas en el relato correspondiente a este taller. Si es Escuela Nueva no aplica) | |
| − | + | Se hace necesario revisar y vivenciar como los docentes en la institución desarrollan las practicas curriculares en pro del aprendizaje de los estudiantes. | |
| − | 4. Apropiación Social | + | |
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| − | a. Relacione las reflexiones de la plenaria | + | |
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5. Acuerdos y compromisos | 5. Acuerdos y compromisos | ||
| − | + | Realizar las lecturas de los documentos enviados y propuestos del proyecto Fractus. | |
| − | + | Profundizar en el tema de discusión | |
| − | + | Adoptar algunas prácticas que se olvidan en nuestro quehacer docente. | |
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Revisión de 14:10 28 jun 2016
1. Auto-formación a. Relacione las preguntas orientadoras que se sugieren en este espacio de formación en la UPI. 1. ¿A que se denomina Práctica Curricular? 2. ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? 3. ¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que usted desarrolla como parte de su quehacer docente? 4. ¿Cuáles son comunes y cuáles individuales? b. Consigne las respuestas de los maestros del EPI. 1. Son todas las actividades pedagógicas y didácticas que realiza el docente, para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje en sus educandos y que están enmarcadas bajo el marco legal del PEI de la institución y articuladas con la ley del MEN. 2. Distinción • Las practicas curriculares son sistemáticas por que lleva un orden y planificación, para poder desarrollar mis clases, mientras que las educativas son espontaneas y basadas en prácticas curriculares. • La práctica educativa no pone límites al quehacer del estudiante, y si permite consultar, afianzar, profundizar, observar y aprender del error. • La práctica curricular tiene un fin en el área de trabajo y sirve para cuantificar el avance del proceso académico. • La práctica educativa tiene injerencia al trabajo transversal de las áreas, además es infinita y cualitativa. 3. Realizo en mi quehacer docente • Desarrollo de la temática • Utilización de las TIC • Construcción de ambiente agradable dentro y fuera del aula de clase. 4. Colectivas e individuales • Colectivas Explicación de la temática Lecturas Dictados Exposiciones • Individuales Talleres de recuperación Actividades de refuerzo Afianzamiento y acompañamiento Planes de apoyo 2. Formación colaborativa / Espacio de actualización a. Describa las actividades realizadas en este espacio. • Lecturas (que es practica educativa y que es practica curricular) • Conversatorio entre docentes y asesor Fractus. • visualización de video Caracoleando, videos del señor Marcos Raúl Mejía, videos premio compartir 2014 y 2015 • acompañamiento por el asesor de Fractus (vivencias en otras sedes) 3. Producción de saber y conocimiento (este espacio no se diligencia, las reflexiones se encuentran consignadas en el relato correspondiente a este taller). El desarrollo y la ejecución de las prácticas curriculares, debe ser compromiso de toda la comunidad educativa, donde todos puedan participar activamente sobre el aprendizaje sea de interés social y colectivo. 4. Apropiación Social a. Relacione las reflexiones de la plenaria (Estas reflexiones se encuentran consignadas en el relato correspondiente a este taller. Si es Escuela Nueva no aplica) Se hace necesario revisar y vivenciar como los docentes en la institución desarrollan las practicas curriculares en pro del aprendizaje de los estudiantes. 5. Acuerdos y compromisos Realizar las lecturas de los documentos enviados y propuestos del proyecto Fractus. Profundizar en el tema de discusión Adoptar algunas prácticas que se olvidan en nuestro quehacer docente.