http://fractus.santander.gov.co/wiki7/api.php?action=feedcontributions&user=10.1.182.3&feedformat=atomFractus Santander Wiki 7 - Contribuciones del usuario [es]2024-03-28T22:02:47ZContribuciones del usuarioMediaWiki 1.23.8http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_7:_Escuela_Rural_Callej%C3%B3n_SegundoUPI 7: Escuela Rural Callejón Segundo2016-12-27T16:51:58Z<p>10.1.182.3: Página creada con « El asesor se comunicó con nosotros para indicar las actividades de su visita a la institución. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se pre...»</p>
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El asesor se comunicó con nosotros para indicar las actividades de su visita a la institución. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se prepararon las actividades finales del diario de campo, las cuales son actividades para dar cierre a los grupos de investigación. El tema que se discutió fue la IEP apoyada en NTIC. Con la ayuda del asesor, se realizó una capacitación sobre este tema y el uso de las NTIC en el aula. sin embargo, se planteó que en la actualidad ya existe una cultura de la investigación; en cambio, lo que hace falta es adelantar procesos adecuados de la ética de lo virtual, para que los estudiantes puedan desarrollar investigación en Internet sin desarrollar actividades ajenas a esta. Finalmente, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_7:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 7: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:51:39Z<p>10.1.182.3: Página creada con « El asesor se comunicó con nosotros para indicar las actividades de su visita a la institución. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se pre...»</p>
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El asesor se comunicó con nosotros para indicar las actividades de su visita a la institución. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se prepararon las actividades finales del diario de campo, las cuales son actividades para dar cierre a los grupos de investigación. El tema que se discutió fue la IEP apoyada en NTIC. Con la ayuda del asesor, se realizó una capacitación sobre este tema y el uso de las NTIC en el aula. sin embargo, se planteó que en la actualidad ya existe una cultura de la investigación; en cambio, lo que hace falta es adelantar procesos adecuados de la ética de lo virtual, para que los estudiantes puedan desarrollar investigación en Internet sin desarrollar actividades ajenas a esta. Finalmente, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_5:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 5: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:50:55Z<p>10.1.182.3: </p>
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El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor, quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Prácticas curriculares institucionales de apropiación social de la CT+I, y las apoyadas en investigación, IEP y NTIC” De este modo, cuando él llegó a nuestra institución, se recuperó la lectura y se consignaron las reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo algunas preguntas orientadoras: ¿Cuáles son las prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC?; ¿Qué características tienen las prácticas curriculares institucionales apoyadas en Investigación, IEP y NTIC?; ¿Qué aspectos del currículo se pueden evidenciar en los espacios de ferias de CT+I? ¿Cuáles y cómo? Por lo tanto, se concluyó que las prácticas curriculares como lo indica su nombre, son praxis, acciones que tienen lugar en el contexto escolar, quizá dentro o fuera del aula física, pero que ante todo están estipuladas en el plan de estudios o currículo, y que están encaminadas a los propósitos del PEI. Concluimos que casi ninguna práctica educativa es curricular. Por otra parte, se señalaron algunas prácticas fundamentas en las NTIC, como son las búsquedas guiadas en internet, el ingreso a espacios virtuales de aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas y programas informáticos. Entonces, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las dos preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_6:_Escuela_Rural_Callej%C3%B3n_SegundoUPI 6: Escuela Rural Callejón Segundo2016-12-27T16:50:23Z<p>10.1.182.3: Página creada con « El asesor se comunicó con nosotros, los docentes de la institución, para preparar su visita. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se prepa...»</p>
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El asesor se comunicó con nosotros, los docentes de la institución, para preparar su visita. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se prepararon las actividades finales del diario de campo, las cuales son actividades para dar cierre a los grupos de investigación. Se habló sobre interdisciplinariedad y cómo este tema es crucial para el desarrollo de la investigación, puesto que el aporte de cada docente permite mayor fluidez en el tema de aprendizaje. Es por esta razón que todos los docentes que integramos Fractus hemos diseñado una serie de actividades finales de forma conjunta. Finalmente, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_6:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 6: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:49:57Z<p>10.1.182.3: Página creada con «El asesor se comunicó con nosotros, los docentes de la institución, para preparar su visita. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se prepar...»</p>
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<div>El asesor se comunicó con nosotros, los docentes de la institución, para preparar su visita. A su llegada, se realizó la actualización del cuaderno de notas y se prepararon las actividades finales del diario de campo, las cuales son actividades para dar cierre a los grupos de investigación. Se habló sobre interdisciplinariedad y cómo este tema es crucial para el desarrollo de la investigación, puesto que el aporte de cada docente permite mayor fluidez en el tema de aprendizaje. Es por esta razón que todos los docentes que integramos Fractus hemos diseñado una serie de actividades finales de forma conjunta. Finalmente, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_5:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 5: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:49:02Z<p>10.1.182.3: Página creada con « El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor Hugo Medina quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo...»</p>
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El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor Hugo Medina quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Prácticas curriculares institucionales de apropiación social de la CT+I, y las apoyadas en investigación, IEP y NTIC” De este modo, cuando él llegó a nuestra institución, se recuperó la lectura y se consignaron las reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo algunas preguntas orientadoras: ¿Cuáles son las prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC?; ¿Qué características tienen las prácticas curriculares institucionales apoyadas en Investigación, IEP y NTIC?; ¿Qué aspectos del currículo se pueden evidenciar en los espacios de ferias de CT+I? ¿Cuáles y cómo? Por lo tanto, se concluyó que las prácticas curriculares como lo indica su nombre, son praxis, acciones que tienen lugar en el contexto escolar, quizá dentro o fuera del aula física, pero que ante todo están estipuladas en el plan de estudios o currículo, y que están encaminadas a los propósitos del PEI. Concluimos que casi ninguna práctica educativa es curricular. Por otra parte, se señalaron algunas prácticas fundamentas en las NTIC, como son las búsquedas guiadas en internet, el ingreso a espacios virtuales de aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas y programas informáticos. Entonces, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las dos preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_4:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 4: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:48:17Z<p>10.1.182.3: Página creada con « El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor Hugo Medina quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo...»</p>
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El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor Hugo Medina quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Práctica curricular”. De este modo, cuando él llegó a nuestra institución, se recuperó la lectura y se consignaron las reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo cuatro preguntas orientadoras: ¿A que se denomina Práctica Curricular? ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? ¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que ud. desarrolla como parte de su quehacer docente? ¿Cuáles son comunes y cuáles individuales? Por lo tanto, se concluyó que las prácticas curriculares como lo indica su nombre, son praxis, acciones que tienen lugar en el contexto escolar, quizá dentro o fuera del aula física, pero que ante todo están estipuladas en el plan de estudios o currículo, y que están encaminadas a los propósitos del PEI. Concluimos que casi ninguna práctica educativa es curricular. Entonces, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las dos preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_3:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 3: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:47:26Z<p>10.1.182.3: Página creada con « El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor, quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo un texto p...»</p>
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El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor, quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Práctica Educativa”. De este modo, cuando él llegó a la institución, se recuperó la lectura y se consignaron las reflexiones en el respectivo cuaderno de notas. Para el caso, hubo dos preguntas orientadoras: ¿qué es una práctica educativa? Y ¿cuáles son las prácticas educativas de nuestro quehacer? Se concluyó que las prácticas educativas, como lo indica su nombre, son praxis, acciones que tienen lugar en el contexto escolar pero fuera del aula física. Estas prácticas incluyen las izadas de bandera, escuela de padres, entre otras prácticas; también se estableció que algunas son más inherentes a ciertas áreas que a otras. Entonces, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las dos preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_2:_Colegio_San_Benito_de_PalermoUPI 2: Colegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:46:28Z<p>10.1.182.3: Página creada con « Durante la segunda visita de Fractus a nuestra institución (correspondiente a la UPI 2), se pudo observar cómo el asesor realizó el taller de la pregunta. Esta consisti...»</p>
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Durante la segunda visita de Fractus a nuestra institución (correspondiente a la UPI 2), se pudo observar cómo el asesor realizó el taller de la pregunta. Esta consistió en una lluvia de preguntas que abarcó las necesidades, intereses y curiosidades de los estudiantes frente a su entorno, para, de esta manera, elegir nuestro problema de investigación y formular la pregunta investigativa. Además, se asignaron los roles que cumplirían cada estudiante dentro del grupo, y entre todos se buscó un nombre adecuado al problema de investigación y a nuestra comunidad. Este taller resultó bastante pertinente, pues niños y docentes pudieron contemplar cómo se lleva a cabo el proceso selectivo que conduce a la pregunta como punto de partida en la investigación. Además, se percibió que es necesario contextualizar el problema y describirlo, ampliarlo y profundizarlo. De igual forma, se consignó la información del grupo (la pregunta, los nombres de los niños, de los docentes co-investigadores, etc) en sus respectivas bitácoras. Para concluir, el asesor nos invitó a seguir indagando al respecto vía internet, esperando vernos de nuevo en la siguiente visita del proyecto Fractus a nuestra institución.</div>10.1.182.3http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/Colegio_San_Benito_de_PalermoColegio San Benito de Palermo2016-12-27T16:45:46Z<p>10.1.182.3: Página creada con « Durante la primera visita de Fractus el asesor hizo la presentación de la propuesta de FORTALECIMIENTO, APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN...»</p>
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Durante la primera visita de Fractus el asesor hizo la presentación de la propuesta de FORTALECIMIENTO, APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN APOYADAS EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE SANTANDER. A su vez nos mostró las 7 estrategias que componen este proyecto departamental, así como su metodología pedagógica de INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA (IEP) y sus dimensiones. De igual forma, nos explica que Fractus es una iniciativa promovida por la Gobernación de Santander, La Secretaría de las TIC y la Tecnológica FITEC, quienes trabajan en conjunto para el óptimo funcionamiento y cumplimiento de los objetivos establecidos en el proyecto. Posteriormente, el asesor nos invitó a que fuésemos pensando en posibles proyectos de investigación, basándonos en las necesidades e inquietudes científicas de la comunidad y utilizando la ciencia y la tecnología como herramientas fundamentales en la construcción del conocimiento. Finalmente, el asesor nos mostró algunos videos didácticos en donde se refleja el trabajo de los grupos de investigación en otras regiones del país, y el uso que estos hacen de las TIC para potencializar sus competencias y mejorar sus procesos de enseñanza-aprendizaje.</div>10.1.182.3