http://fractus.santander.gov.co/wiki7/api.php?action=feedcontributions&user=Diana.ardila2211&feedformat=atomFractus Santander Wiki 7 - Contribuciones del usuario [es]2024-03-28T15:46:14ZContribuciones del usuarioMediaWiki 1.23.8http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_5:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 5: Escuela Rural Santa Bárbara2016-06-11T11:26:09Z<p>Diana.ardila2211: </p>
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<div>El desarrollo de esta visita comienza con la llamada de nuestro asesor Rubén Alonso González Herrera quien nos confirma la fecha de la visita presencial. A la par de la llamada, nos notifica que hemos recibido en el correo algunos textos para leer y trabajar en el taller presencial. Ya desde esta instancia, teníamos algo previamente dispuesto para la visita del asesor, y cuando él llegó a nuestra institución, recuperamos la lectura y consignamos nuestras reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo algunas preguntas orientadoras:<br />
<br />
¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I para fomentar cultura ciudadana y democrática de CT+I? 1)<br />
Participación activa de con los diversos grupos que generan conocimiento, Usos de los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución en el desarrollo de las clases <br />
<br />
¿Cuales son las prácticas curriculares de apropiación social de la CT+I ?<br />
Consultas, talleres, salidas de campo, observaciones directas y reflexiones etc.<br />
<br />
¿Qué características de las prácticas curriculares institucionales facilitarían el proceso de apropiación social de la CT+I en la Institución Educativa? Proyectos de investigación transversal.<br />
<br />
¿Cuáles son las Prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC?<br />
Aquellas que lleven a la investigación haciendo uso de los recursos tecnológicos <br />
<br />
¿Que características tienen las practicas curriculares institucionales apoyadas por investigación, IEP y NTIC?<br />
Costruccion de conocimiento.<br />
<br />
Actividades realizadas en el espacio de formación colaborativa' <br />
Videos, lecturas, conservatorios, instructivos y plataforma. <br />
<br />
No hubo plenaria por ser Escuela Nueva<br />
<br />
Acuerdo y compromisos <br />
Revisar ava maestros, wiki, blog, foro.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_4:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 4: Escuela Rural Santa Bárbara2016-06-11T11:22:36Z<p>Diana.ardila2211: </p>
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<div>El desarrollo de esta visita comienza con la llamada de nuestro Rubén Alonso González Herrera quien nos confirma la fecha de la visita presencial. A la par de la llamada, nos notifica que hemos recibido en el correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Práctica Curricular”. Ya desde esta instancia, teníamos algo previamente dispuesto para la visita del asesor, y cuando él llegó a nuestra institución, recuperamos la lectura y consignamos nuestras reflexiones en el cuaderno de notas<br />
¿A que se denomina Práctica Curricular? A la manera de darle valor formativo a las interacciones que establecen los docentes con el estudiante y dan sentido a su acción profesional. <br />
<br />
¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? <br />
las practicas curriculares son aquellas acciones que planifican y direccionan todo el sistema de influencia educativa hacia la formación de la personalidad de los alumnos.<br />
la practica educativa es la forma coherente y compleja de actividad humana a través de la cual se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada docente.<br />
<br />
¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que usted desarrolla como parte de su quehacer docente? <br />
Construcción de los planes de área, planes de estudio y planes de clase<br />
<br />
¿Cuáles son comunes y cuáles individuales?<br />
Comunes: Debates, socializaciones, trabajos en grupo con el grupo de investigacion, expociciones.<br />
Individuales: talleres, consultas, tareas.<br />
<br />
Actividades realizadas en el espacio de formación colaborativa<br />
Comentarios.<br />
Videos.<br />
Foros<br />
Recuperación de la lectura sobre práctica curricular <br />
Profundización sobre prácticas curriculares a través de diapositivas<br />
<br />
Resolución de inquietudes respecto a la temática No hubo plenaria, solo se habló con el asesor<br />
<br />
Acuerdos y compromisos.<br />
Ava maestros Fractus.<br />
Leer instructivos del ingreso a los módulos de plataforma.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_3:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 3: Escuela Rural Santa Bárbara2016-06-11T11:20:51Z<p>Diana.ardila2211: </p>
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<div>El desarrollo de esta visita comienza con la llamada de nuestro asesor Rubén Alonso González Herrera quien nos confirma la fecha de la visita presencial. A la par de la llamada, nos notifica que hemos recibido en el correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Práctica Educativa”. Ya desde esta instancia, teníamos algo previamente dispuesto para la visita del asesor, y cuando él llegó a nuestra institución, recuperamos la lectura y consignamos nuestras reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo dos preguntas orientadoras:<br />
<br />
¿Qué es una práctica educativa? Todas las interacciones del estudiante y maestro con el entorno educativo que tienen como propósito transmitir cultura y compartir experiencias<br />
<br />
¿Cuáles son las prácticas educativas se derivan de su quehacer docente? Evaluación del aprendizaje, construcción del saber, enseñanza del saber.<br />
<br />
Formación Colaborativa<br />
Recuperación de las lecturas enviadas para reflexionar el contexto de las practicas educativas, plenaria con el asesor del el concepto de práctica educativa, presentaciones, vídeo Marco Raul Mejia.<br />
<br />
Reflexiones de la Plenaria Las docentes estuvieron de acuerdo con los conceptos expuestos sobre las prácticas educativas (Escuela Nueva)<br />
<br />
Acuerdos y Compromisos.<br />
Revisar semanalmente el (AVA) maestros para resolver las tareas.<br />
Actualizar los diarios diarios de campo y cuaderno de notas.<br />
Realizar las lecturas previas a la visita.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_2:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 2: Escuela Rural Santa Bárbara2016-06-11T11:18:34Z<p>Diana.ardila2211: Página creada con «Durante la segunda visita de FRACTUS a nuestra institución, vimos como el asesor nos hizo un taller de pregunta: nos invitó hacer una lluvia de preguntas espontáneas par...»</p>
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<div>Durante la segunda visita de FRACTUS a nuestra institución, vimos como el asesor nos hizo un taller de pregunta: nos invitó hacer una lluvia de preguntas espontáneas para investigar para así elegir nuestra pregunta de investigación y planteárnosla como problema investigativo, agremiarnos en grupos de investigación, elegir un nombre, un logo y por supuesto, definir roles dentro del grupo, para ello se escogió un representante o vocero(a), un(a) relator(a) o escribiente, un(a) tesorero(a) y un(a) responsable de implementos. Este taller resultó bastante pertinente para niños y docentes pues vimos cómo hacer una lluvia de preguntas que nacieron de la curiosidad y sentido común de los niños, de las cuales se seleccionaron 5, las mejores, que fueron resultado de escoger dentro de aquellas que su respuesta no fuera conocida, se indagó a través de Internet, libros, maestros, etc., para identificar si ya se ha trabajado estas pregunta de investigación y cómo las han abordado, también se descartaron aquellas que para darle respuesta fuera un proceso investigativo muy corto, con el fin de inducir la elección de la pregunta como punta de partida para la investigación. Posteriormente se diligenció la bitácora No. 2 para hacer el registro de las primeras cinco preguntas seleccionadas por el grupo. Luego, las dos preguntas escogidas para la investigación y así luego hacer la selección final de la pregunta. Para tal fin se tuvieron criterios como: contar con recursos para responderla (institución, comunidad, región), que sea importante para el grupo, encontrar un consenso, que sea respondida en el tiempo previsto, que permita definir hasta donde se puede investigar con las condiciones y características del grupo. Todo lo anterior fue consignado en la libreta de apuntes, así como los resultados de la búsqueda.<br />
Una vez seleccionada la pregunta de investigación se definió porque es importante resolver la pregunta de investigación, que en realidad nace de una problemática de nuestro contexto, de nuestra región o comunidad, por ello se estableció lo que se necesita para dar solución a ese problema. Es decir se contextualizó, se delimitó, se describió, se justificó el problema para tener una mayor ampliación de lo que significa los beneficios que se obtendrán con adelantar el proceso investigativo planteado.<br />
Concluido el ejercicio de llegar a la selección de la pregunta de investigación a desarrollar, se realizó con los maestros una breve reflexión sobre semejanzas y diferencias en la forma de hacer preguntas entre adultos, niños y jóvenes, conclusiones que nos servirá como insumo de cómo hacer posible la Introducción de la Investigación como Estrategia en el Currículo de la Institución Educativa. Una vez consignada la información en bitácoras: la pregunta, los nombres de los niños, de los docentes co-investigadores, etc; el asesor nos invitó a seguir indagando al respecto vía Internet, esperando vernos de nuevo en la siguiente visita del proyecto FRACTUS a nuestra institución.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraEscuela Rural Santa Bárbara2016-06-11T11:17:29Z<p>Diana.ardila2211: Página creada con «En la Escuela Rural Santa Barbara , del municipio de Puente Nacional , provincia Velez, el proyecto FRACTUS comienza con la llegada del asesor quien nos presenta la propues...»</p>
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<div>En la Escuela Rural Santa Barbara , del municipio de Puente Nacional , provincia Velez, el proyecto FRACTUS comienza con la llegada del asesor quien nos presenta la propuesta de FORTALECIMIENTO, APROPIACIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN APOYADAS EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE SANTANDER. Se nos presenta contenido del proyecto, lo que significa las siglas “FRACTUS”, las 7 estrategias y componentes del mismo, el objetivo que es “Construir una Cultura Ciudadana Y Democrática en Ciencia, Tecnología e innovación (CTeI) a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP) apoyados en las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación (NTIC) en el Departamento de Santander” De igual forma se nos expone sobre los componentes que hacen parte del proyecto, uno es el Tecnológico por lo cual previamente se ha dotado por parte de la Unión temporal Educa digital y Génesis de Data de equipos de cómputo, así como la habilitación de servicio de Internet para la sede beneficiada de la Institución Educativa por el término de dos años, que es el tiempo que dura el proyecto. Haciendo la aclaración que una vez concluido el mismo, los equipos entregados serán de propiedad de la IE. El segundo componente, el pedagógico, es desarrollado por la Tecnológica FITEC de Bucaramanga, quien se encarga en la asesoría y acompañamiento de los grupos de investigación a participar, así como la formación de los maestros y maestras en Investigación, Ciencia, Tecnología e innovación. Así mismo, se nos informa de las Instituciones que demás hacen parte del proyecto como la Secretaria de Educación, SETIC (secretaria de tecnologías de la información y las comunicaciones), la Gobernación de Santander e Instakids, este último encargado del asesoramiento de la ejecución de esta propuesta desde la parte pedagógica y metodológica, toda vez que la misma nace del Programa Ondas de Colciencias, es un derivado de su objetivo que es llevar la Investigación a las comunidades educativas con un fin social de solucionar problemáticas de la comunidad y ser transformador de las comunidades dentro de un mundo globalizado que avanza a pasos agigantados, pero que por ello no podemos desconocer nuestra cultura y tradiciones pues somos hijos de la aldea, con un contexto muy diferente por nuestras condiciones psicosociales, demográficas, económicas, etc., a las de otras poblaciones del mundo. A continuación se nos socializa el circuito de ferias que se realizaran durante la ejecución de la propuesta, de los requisitos para conformar los grupos de investigación de aula, de los roles que desempeñaran algunos de los integrantes del grupo y el profesor que los acompañe, del presupuesto que se entregara a cada grupo de investigación de aula, etc. Ya desde esta instancia, nos invita el asesor a que pensemos en posibles proyectos de investigación, en qué nos gustaría trabajar y que tengan relación con alguna problemática que se presenta en nuestra región, y que en la próxima visita haríamos algo al respecto. Con esta inquietud, y luego de habernos compartido videos de proyectos de investigación (El Rincón de los Tiestecitos y proyecto Reforestación con la Guadua), el asesor concluye su visita.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_5:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 5: Escuela Rural Santa Bárbara2016-03-04T17:39:28Z<p>Diana.ardila2211: Página creada con «¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I para fomentar cultura ciudadana y democrática de CT+I? 1) Participación act...»</p>
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<div>¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I para fomentar cultura ciudadana y democrática de CT+I? 1)<br />
Participación activa de con los diversos grupos que generan conocimiento, Usos de los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución en el desarrollo de las clases <br />
<br />
¿Cuales son las prácticas curriculares de apropiación social de la CT+I ?<br />
Consultas, talleres, salidas de campo, observaciones directas y reflexiones etc.<br />
<br />
¿Qué características de las prácticas curriculares institucionales facilitarían el proceso de apropiación social de la CT+I en la Institución Educativa? Proyectos de investigación transversal.<br />
<br />
¿Cuáles son las Prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC?<br />
Aquellas que lleven a la investigación haciendo uso de los recursos tecnológicos <br />
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¿Que características tienen las practicas curriculares institucionales apoyadas por investigación, IEP y NTIC?<br />
Costruccion de conocimiento.<br />
<br />
Actividades realizadas en el espacio de formación colaborativa' <br />
Videos, lecturas, conservatorios, instructivos y plataforma. <br />
<br />
No hubo plenaria por ser Escuela Nueva<br />
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Acuerdo y compromisos <br />
Revisar ava maestros, wiki, blog, foro.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_4:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 4: Escuela Rural Santa Bárbara2016-03-04T17:02:13Z<p>Diana.ardila2211: Página creada con «¿A que se denomina Práctica Curricular? A la manera de darle valor formativo a las interacciones que establecen los docentes con el estudiante y dan sentido a su acción...»</p>
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<div>¿A que se denomina Práctica Curricular? A la manera de darle valor formativo a las interacciones que establecen los docentes con el estudiante y dan sentido a su acción profesional. <br />
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¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? <br />
las practicas curriculares son aquellas acciones que planifican y direccionan todo el sistema de influencia educativa hacia la formación de la personalidad de los alumnos.<br />
la practica educativa es la forma coherente y compleja de actividad humana a través de la cual se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada docente.<br />
<br />
¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que usted desarrolla como parte de su quehacer docente? <br />
Construcción de los planes de área, planes de estudio y planes de clase<br />
<br />
¿Cuáles son comunes y cuáles individuales?<br />
Comunes: Debates, socializaciones, trabajos en grupo con el grupo de investigacion, expociciones.<br />
Individuales: talleres, consultas, tareas.<br />
<br />
Actividades realizadas en el espacio de formación colaborativa<br />
Comentarios.<br />
Videos.<br />
Foros<br />
Recuperación de la lectura sobre práctica curricular <br />
Profundización sobre prácticas curriculares a través de diapositivas<br />
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Resolución de inquietudes respecto a la temática No hubo plenaria, solo se habló con el asesor<br />
<br />
Acuerdos y compromisos.<br />
Ava maestros Fractus.<br />
Leer instructivos del ingreso a los módulos de plataforma.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_3:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 3: Escuela Rural Santa Bárbara2016-03-04T16:11:31Z<p>Diana.ardila2211: </p>
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<div>¿Qué es una práctica educativa? Todas las interacciones del estudiante y maestro con el entorno educativo que tienen como propósito transmitir cultura y compartir experiencias<br />
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¿Cuáles son las prácticas educativas se derivan de su quehacer docente? Evaluación del aprendizaje, construcción del saber, enseñanza del saber.<br />
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Formación Colaborativa<br />
Recuperación de las lecturas enviadas para reflexionar el contexto de las practicas educativas, plenaria con el asesor del el concepto de práctica educativa, presentaciones, vídeo Marco Raul Mejia.<br />
<br />
Reflexiones de la Plenaria Las docentes estuvieron de acuerdo con los conceptos expuestos sobre las prácticas educativas (Escuela Nueva)<br />
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Acuerdos y Compromisos.<br />
Revisar semanalmente el (AVA) maestros para resolver las tareas.<br />
Actualizar los diarios diarios de campo y cuaderno de notas.<br />
Realizar las lecturas previas a la visita.</div>Diana.ardila2211http://fractus.santander.gov.co/wiki7/index.php/UPI_3:_Escuela_Rural_Santa_B%C3%A1rbaraUPI 3: Escuela Rural Santa Bárbara2016-03-04T16:07:59Z<p>Diana.ardila2211: Página creada con «¿Qué es una práctica educativa? Todas las interacciones del estudiante y maestro con el entorno educativo que tienen como propósito transmitir cultura y compartir exper...»</p>
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<div>¿Qué es una práctica educativa? Todas las interacciones del estudiante y maestro con el entorno educativo que tienen como propósito transmitir cultura y compartir experiencias<br />
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¿Cuáles son las prácticas educativas se derivan de su quehacer docente? Evaluación del aprendizaje, construcción del saber, enseñanza del saber.<br />
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Formación Colaborativa<br />
Recuperación de las lecturas enviadas socializando el concepto de práctica educativa, presentaciones, vídeo Marco Raul Mejia.<br />
<br />
Reflexiones de la Plenaria Las docentes estuvieron de acuerdo con los conceptos expuestos sobre las prácticas educativas (Escuela Nueva)<br />
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Acuerdos y Compromisos.<br />
Revisar semanalmente el (AVA) maestros para resolver las tareas.<br />
Actualizar los diarios diarios de campo y cuaderno de notas.<br />
Realizar las lecturas previas a la visita.</div>Diana.ardila2211