(Página creada con «¿A que se denomina Práctica Curricular? ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? ¿Cuále...») |
|||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
| + | El desarrollo de esta visita comienza con la llamada de nuestro Rubén Alonso González Herrera quien nos confirma la fecha de la visita presencial. A la par de la llamada, nos notifica que hemos recibido en el correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Práctica Curricular”. Ya desde esta instancia, teníamos algo previamente dispuesto para la visita del asesor, y cuando él llegó a nuestra institución, recuperamos la lectura y consignamos nuestras reflexiones en el cuaderno de notas. | ||
| + | |||
¿A que se denomina Práctica Curricular? | ¿A que se denomina Práctica Curricular? | ||
| − | + | Desarrollar las diferentes estrategias en las arias para que el estudiante adquiera el conocimiento necesario de aprendizaje. | |
| − | ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? | + | ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? |
| − | + | Que la practica pedagógica no limita, sino que permite que el estudiante se dirija hasta donde va su deseo por profundizar en un determinado tema. | |
| − | ¿Cuáles son prácticas curriculares institucionales que | + | |
| + | ¿Cuáles son las prácticas curriculares institucionales que Ud. desarrolla como parte de su quehacer docente? | ||
| + | Explicación de los temas, elaboración de guías de investigación, trabajo cooperativo y colaborativo, elaboración de procesos que permitan la comprobación de los contenidos hasta lograr en mis estudiantes el alcance de las competencias, logrando así el uso del modelo contextual social. | ||
¿Cuáles son comunes y cuáles individuales? | ¿Cuáles son comunes y cuáles individuales? | ||
| − | + | Las comunes son las explicaciones grupales y las individuales son el alcance de las competencias con nuevos trabajos significativos para los estudiantes que presentan falencias en el alcance de los indicadores. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Última revisión de 09:18 11 jun 2016
El desarrollo de esta visita comienza con la llamada de nuestro Rubén Alonso González Herrera quien nos confirma la fecha de la visita presencial. A la par de la llamada, nos notifica que hemos recibido en el correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Práctica Curricular”. Ya desde esta instancia, teníamos algo previamente dispuesto para la visita del asesor, y cuando él llegó a nuestra institución, recuperamos la lectura y consignamos nuestras reflexiones en el cuaderno de notas.
¿A que se denomina Práctica Curricular? Desarrollar las diferentes estrategias en las arias para que el estudiante adquiera el conocimiento necesario de aprendizaje. ¿Qué características permiten hacer distinción de las prácticas Curriculares dentro de las prácticas educativas? Que la practica pedagógica no limita, sino que permite que el estudiante se dirija hasta donde va su deseo por profundizar en un determinado tema.
¿Cuáles son las prácticas curriculares institucionales que Ud. desarrolla como parte de su quehacer docente? Explicación de los temas, elaboración de guías de investigación, trabajo cooperativo y colaborativo, elaboración de procesos que permitan la comprobación de los contenidos hasta lograr en mis estudiantes el alcance de las competencias, logrando así el uso del modelo contextual social.
¿Cuáles son comunes y cuáles individuales? Las comunes son las explicaciones grupales y las individuales son el alcance de las competencias con nuevos trabajos significativos para los estudiantes que presentan falencias en el alcance de los indicadores.