El desarrollo de esta visita comienza con la llamada de nuestro asesor Rubén Alonso González Herrera quien nos confirma la fecha de la visita presencial. A la par de la llamada, nos notifica que hemos recibido en el correo algunos textos para leer y trabajar en el taller presencial. Ya desde esta instancia, teníamos algo previamente dispuesto para la visita del asesor, y cuando él llegó a nuestra institución, recuperamos la lectura y consignamos nuestras reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo algunas preguntas orientadoras:
¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I para fomentar cultura ciudadana y democrática de CT+I? Nuevos procesos de generación de conocimientos científicos.
¿Cuál es la importancia de este tema para su institución educativa, el departamento y el país? En los tres debemos desarrollar un trabajo continuo y coordinado y muy de la mano, tanto entidades gubernamentales, comunidades educativas, y docentes estando en un cambio y actualización continua. ¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I? Involucrar a padres de familia y a estudiantes en este proceso de la investigación. ¿Qué características de las prácticas curriculares institucionales facilitarían el proceso de apropiación social de la CT+I en la Institución Educativa? La investigación que a diario realizan para el desarrollo de sus desempeños.
¿Cuáles de las Prácticas Curriculares, seleccionadas en el Segundo relato que son de apropiación social del conocimiento?
¿Cuáles son las Prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC? El desarrollo de las clases que les conlleva a la investigación. ¿Qué características tienen las Prácticas curriculares institucionales apoyadas por Investigación o IEP y NTIC? Que son significativas y demostrativas para nuestros estudiantes van más allá de una explicación que les permite llegar a fuentes de conocimiento y comprobación. Actividades Visualización de los Videos de Marcos Raúl, y lectura de la educación en Europa (modelo educativo de Finlandia)