El desarrollo de esta visita comienza con la llamada del asesor Hugo Medina quien me confirma la fecha de la visita presencial. Asimismo, notifica que ha enviado al correo un texto para leer y trabajar en el taller presencial: “Prácticas curriculares institucionales de apropiación social de la CT+I, y las apoyadas en investigación, IEP y NTIC” De este modo, cuando él llegó a nuestra institución, se recuperó la lectura y se consignaron las reflexiones en el cuaderno de notas. Para el caso, hubo algunas preguntas orientadoras: ¿Cuáles son las prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC?; ¿Qué características tienen las prácticas curriculares institucionales apoyadas en Investigación, IEP y NTIC?; ¿Qué aspectos del currículo se pueden evidenciar en los espacios de ferias de CT+I? ¿Cuáles y cómo? Por lo tanto, se concluyó que un proceso de apropiación social es organizado. En la red socio técnica que lo constituye intervienen grupos sociales expertos en ciencia y tecnología; los distintos sectores que intervienen en la constitución de estos procesos generan mediaciones. Es un proceso donde la sociedad civil se empodera a partir del conocimiento. Apropiación no es enajenación; implica, aun en las relaciones más asimétricas, traducción y ensamblaje dentro de los marcos de referencia de los grupos participantes, porque de esta manera se toma conciencia sobre la importancia del desarrollo tecnológico e innovador, al igual que es un proceso que se fija en la realidad de hoy y, a su vez, buscan soluciones. Se busca el fortalecimiento de las competencias científicas, tecnológicas y virtuales. Promover espacios en que los ciudadanos puedan dialogar y contribuir al diseño, la implementación, el seguimiento y el control de la ciencia, la tecnología y la innovación. Mostrar que la ciencia es una actividad social y compleja. Mostrar no solo las ventajas de la ciencia, sino también los riesgos y limitaciones que esta conlleva. Búsqueda de información en páginas de internet, manejo de programas informáticos. Utilización de herramientas tecnológicas: video beam, portátiles. Incluir en las prácticas curriculares la relación ciencia-tecnología-innovación con temáticas como la preservación del medio ambiente, el sector productivo, la
sociedad, la educación, el entretenimiento, así como el cuidado del entorno y la resolución de sus problemáticas Entonces, con el ánimo de garantizar la producción de conocimiento, se creó un relato respondiendo a las dos preguntas orientadoras, a partir de las reflexiones consignadas en el cuaderno de notas y junto a la orientación del asesor. Posteriormente, se hizo el ingreso al componente de recursos para la comunidad, donde se accedió al blog, foro y wiki de la correspondiente provincia. Finalmente, se trabajó en las unidades y actividades del AVA.