Se llega a la sede correspondiente, y se organiza con el señor rector para que la docente que hace parte del proyecto Fractus para no tener carga académica durante esta actividad, logrando que se disponga totalmente a las actividades del proyecto, se indica que debe darle respuesta a las preguntas del taller, para dar cabida a una especie de foro donde los docentes exponen sus ideas y respuestas y el asesor realiza una especie de conversatorio, terminado esto se sacan conclusiones y se plasman en este formato.
Las Prácticas curriculares son inherentes al trabajo delos docentes que de una manera u otra, intentan desarrollar lo que se concibe como plan de estudios, a través de la implementación de estrategias de aprendizaje que faciliten alcanzar los estándares de cada área del conocimiento. En este sentido, las prácticas curriculares tienen un enfoque formativo, le apuntan a desarrollar pensamiento y práctica de conocimiento para fortalecer la enseñanza, pero en especial las potencialidades que tiene cada estudiante. Las prácticas educativas se ejercen en la institución y generalmente están asociadas con las estructuras sociales, con el contexto económico, con otras entidades y la mayoría de las veces conducen a encontrar explicaciones sobre problemáticas que aporta la escuela en su entorno, por riesgos psicosociales, por influencia de los medios, etc.; estas acciones que desarrolla la EE para comprender y enfrentar causas que generan problemas específicos, se denominan prácticas educativas.
Las prácticas educativas son de índole social están condicionadas a la inmersión de la IE en una sociedad determinada, mientras que las prácticas curriculares constituyen el elemento que da vida al aula de clase, son el conjunto de acciones que cada maestro hace en el aula y fuera de ella, con la intención de lograr el desarrollo humano de sus estudiantes, para consolidarlos como ciudadanos competentes; la práctica curricular infiere una estrecha comunicación e interacción maestro-estudiante porque focaliza todo el esfuerzo en el aprendizaje efectivo.
Las prácticas curriculares por ser una responsabilidad del docente, frente al desarrollo del plan de estudios, se tornan más dinámicas y potenciadoras de aprendizaje significativo, en la medida que estén permeadas por una pedagogía activa que motive al estudiantes a la búsqueda y aplicación de saberes y que además, los mantengan n permanente interacción y comunicación; esta apuesta es posible, aunque se constituye en un inmenso desafío pero afrontado con investigación en el aula y uso de NTIC se traduce en una realidad.