¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I? - Se constituyen en un factor fundamental para el desarrollo humano y social - Eleva el bienestar y la calidad de vida de la sociedad. - Vincula la labor investigativa al sistema productivo social y responde a las necesidades de la sociedad - Es una fuerza impulsora de crecimiento - Contribuye a la solución de problemas específicos.
¿Cuáles son las prácticas curriculares de apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación en la institución educativa?
- Sistematización de las prácticas de los maestros y estudiantes pues esta permite comprender realidades, procesos y resultados.
- Virtualización. Es un proceso que con el avance de las NTIC permite y garantiza comunicación y un compartir de desarrollos, experiencias y documentos.
- Las OVAS Objetos virtuales de aprendizaje como registros virtuales abiertos.
- El aprendizaje basado en la investigación permite la recuperación de la pregunta y la convierte en el motor, generador de aprendizaje en la escuela.
¿Qué características de las prácticas curriculares institucionales facilitarían el proceso de apropiación social de la CT+I en la Institución Educativa?
- Motiva a los maestros a que diseñen su propia ruta de aprendizajes. - La reflexión e investigación de las prácticas curriculares son garantía de mejoramiento cualitativo del currículo - Amplía las dinámicas de producción del conocimiento - Incentiva a los maestros a la reflexión sobre sus propias prácticas
¿Cuáles son las prácticas curriculares institucionales apoyadas en investigación, IEP y NTIC? - Interdisciplinariedad, integración curricular en cualquiera de sus formas. - Aproximación de la tecnología pre-científica - Desarrollo de la investigación y la indagación a través de metodologías como educación por problemas y proyectos pedagógicos de aula
- Orientar el trabajo investigativo
- Orientar el tratamiento científico de los problemas.
- Sistematización de los procesos.
¿Qué características tienen las prácticas curriculares institucionales apoyadas por Investigación, IEP y NTIC?- - Generan nuevas dinámicas de transformación de los enfoques y modelos pedagógicos - de las instituciones
- La reflexión de las prácticas curriculares trasciende a la sociedad
- Incentiva a los maestros a la reflexión sobre sus prácticas pedagógicas.
- Generan construcción de espacios para el dialogo de saberes - Fomenta la pedagogía de la pregunta