Se llega a la sede, y se organiza con los docentes la jornada para evitar no tener carga académica en este tiempo y poder estar dispuestos a las actividades que Fractus tiene organizadas por medio del asesor. Iniciada la actividad se indica a los docentes la solución a las preguntas del taller, para dar cabida a un compartir de ideas y entre todos sacar conclusiones que se plasman en este formato. 1) ¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I? Trasformación de sujetos y prácticas desde el aporte de la investigación, Cambios en los modos en que se diseñan construyen y evalúan currículos desde la posibilidad de contextualizarlos, Transformación desde las prácticas de aprendizaje y la vida misma. Así mismo sigue siendo un proceso organizado, donde influyen técnicos y personas conocedoras de los temas científicos involucrando a la sociedad solucionando situaciones de la región. 2) ¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación social de la CT+I para fomentar cultura ciudadana y democrática de CT+I? Trasformación de sujetos y prácticas desde el aporte de la investigación, Cambios en los modos en que se diseñan construyen y evalúan currículos desde la posibilidad de contextualizarlos. Transformación desde las prácticas de aprendizaje y la vida misma. 3) ¿Cuál es la importancia de este tema para su institución educativa, el departamento y el país? Para la institución permite el re-direccionamiento del PEI acorde a las necesidades del contexto, incluyendo el uso de IEP y recursos tecnológicos para facilitar el acceso al conocimiento significativo el cual se va ver reflejado en buenos resultados tanto en pruebas internas como externas. Para el Departamento espera que al llevar los recursos tecnológicos hasta las regiones más apartadas se le brinden las mismas oportunidades a sus habitantes en general y partiendo de ello cada región busque alternativas para mejorar el acceso a una educación pertinente y se trabaje en la mejora de los resultados del nivel educativo acorde a las metas del departamento. Para el país se pretende que todas las instituciones tengan su acceso a la tecnología y que esta sea un medio de buscar alternativas que permitan a todos los miembros de las comunidades educativas tener el acceso a una información eficaz y oportuna en su contexto y así mantenerlo conectado con la realidad del mundo. 4) ¿Cuáles son las principales características de un proceso de apropiación de la CT+I? Es un proceso organizado el cual cuenta con una red socio técnica, Compuesta por aspectos en ciencias y tecnología ya sean expertos profesionales o empíricos, La sociedad civil evalúa estos procesos y además toda la comunidad se empodera del conocimiento 5) ¿Qué características de las prácticas curriculares institucionales facilitarían el proceso de apropiación social de la CT+I en la Institución Educativa? Transformación de las personas, Generación de cambios desde la misión de la institución, Aprendizaje colectivo para alcanzar las metas compartidas. Diseño de planes de acción acordes a las necesidades del contexto escolar y social. Crear alternativas ante las dificultades imprevistas. Comunidad educativa receptiva a la transformación que trae consigo la apropiación delas tecnologías. 6) ¿Cuáles son las Prácticas curriculares institucionales apoyadas en la investigación IEP y NTIC? Semana de la ciencia, Feria del emprendimiento, Encuentro de modalidades tecnológicas SENA ( Joyería) 7) ¿Qué características tienen las Prácticas curriculares institucionales apoyadas por investigación o IEP y NTIC? La práctica como proceso que da forma a la acción La práctica como configuración de sentido para producir intercambios culturales, compartir experiencia y generar acciones formativas. Las preguntas de investigación se vuelven permanentes y surgen del interés, las iniciativas y las inquietudes de los actores educativos, la investigación debe producir diversos beneficios a los niños, niñas y jóvenes: unos, en relación con la construcción de un conocimiento y espíritu científico y, por tanto, con los adelantos de CT+I; otros, con el desarrollo de habilidades y capacidades de indagación de los sujetos, potencializando desde muy temprana edad, las capacidades cognitivas, comunicativas y sociales en los niños, con las cuales podrían explorar el mundo académico que se les presenta, hacia la búsqueda de un sentido para su vida, construyendo experiencias significativas para los niños, las niñas y los jóvenes, a través de estrategias pedagógicas que los vinculen a toda la comunidad empoderándose del conocimiento, y con una mirada a un currículo está fundamentado hacia el fortalecimiento de las competencias ciudadanas.
